У меня претензии к Юрию Бурлану. Опять не могу заснуть!
Он же обещал на бесплатных лекциях, что уходят страхи, фобии, депрессии, плохие состояния. Да, действительно, от всего этого «добра» я незаметно для себя избавилась. Но Юрий обещал еще, что и бессонницы проходят, а у меня вот опять бессонница.
Ночь, тишина, покой, все люди как люди, легли на бочок и спят себе сладко. А у меня в голове крутятся мысли по поводу нового проекта. Жизнь после тренинга по системно-векторной психологии бьет ключом, все вокруг очень интересно. Потому что после тренинга Юрия Бурлана, я решила опять пойти к деткам.
Теперь создаю программу под кодовым названием: «Математика для малышей», возраст деток от 2,5 до 5 лет.
Естественно, ищу информацию повсюду. Недавно захожу в магазин, смотрю книжки и игры для малышей. Пытаюсь понять, что там внутри и как я могу это применить в своих занятиях. И понимаю, что многое надо просто переделывать. Задачек собрано множество, но не все они подходят малышам. Не учитываются те самые индивидуальные психологические особенности. А ведь это тот самый золотой ключик для завода вечного двигателя любознательности. Ведь именно в младшем возрасте можно создать ощущение, что учиться можно радостно и с увлечением.
Черный чулан и цветные сапоги
Каждая задача, которую рекомендует методическая литература, теперь тщательно мною рассматривается с точки зрения восьми векторов.
Вот, например, такая задача: в черном чулане лежат 2 пары сапог разного цвета: красные и зеленые. Сколько раз надо будет заглянуть в черный чулан, чтобы достать сапоги одинакового цвета?
Я уже не могу оставить так, как есть, условие задачки, где говорится про черный чулан, из которого надо доставать разноцветные сапоги. Я сразу же думаю о том, как воспримут эту задачу малыши со зрительным вектором. Они испугаются. Но разве мы этого хотим?
При этом такие задачки очень нужны для развития мышления детишек. Это отличные задачки на элементы теории вероятностей. Что же делать?
Я тут же придумываю вместо темного чулана волшебный мешок, который делает вещи невидимыми. Но достать из него можно всё. Естественно, тут же крутятся мысли, что и мешок этот бесконечный или бездонный (это уже для детишек со звуковым вектором). Значит, на этом мешке должны быть нарисованы звезды или туманности. А может, поискать видео в интернете про туманности и еще космической музыки добавить?
Точно, так и надо сделать. Подобрать музыку, буквально в двух словах рассказать про волшебный бесконечный мешок…
В голове бурлят мысли, какой уж тут сон! Я должна перебрать все возможные варианты и выбрать самый лучший. Плюс придумать несколько заготовок для детишек с другими векторами.
Хорошо, что векторов 8, но зато сколько разных комбинаций. Это очень похоже на другую задачку, в которой мы в 4 коробки кладем по 4 разноцветных мячика, там тоже надо собрать все возможные комбинации.
Мысли кипят и формируются, надо только выбрать лучший вариант.
Простые вопросы и непростые мысли
Я уже не могу просто так загадывать загадки, лепить из пластилина или рисовать. Мне необходимо подстраивать условия задачи под детишек разного векторального набора. И так хочется показать им такие удивительные вещи, которые потом пригодятся при изучении физики (в том числе и квантовой). Задачки на элементы теории вероятностей и топологии – все надо использовать. Я выбираю сложные задачки, которые начинались с, казалось бы, простых вопросов. Я хочу, чтобы в ответ на мои простые вопросы у них возникали совсем не простые мысли. Главное, пробудить их мышление необычными вопросами.
Путешествия и эстафеты, клоунады и шарады
После знакомства с системно-векторной психологией изменился и сам подход к структуре занятия. Я четко понимаю теперь, что в каждый момент времени я должна быть готова перестроить свою методику. В век клипового мышления я обязана в считанные секунды быть готова создать из любой задачи спектакль или путешествие, а иногда и соревнование. А еще каждому ребенку надо дать оптимальное время для решения задачи, соответствующее его вектору. При этом пусть одни соревнуются, другие не спешат, а для третьих надо подобрать особенные задачки. В общем, дел невпроворот.
Спектакли, клоунады и фокусы, а как же без них? Зайцы и морковки, всем ли хватит лакомства? Клоуны и их разноцветные шапочки, цветные шарики, треугольники и квадраты разного размера – все это участники увлекательного процесса обучения малышей.
Рояль, скрипка, барабан и шкаф
Ну и как тут уснуть? Вместо сна размышляла о задачках для малышей на исключение лишнего предмета, а потом на объединение их в множества.
— Покажи, что тут лишнее? На картинке нарисованы: рояль, скрипка, барабан, диван, шкаф (три музыкальных инструмента, три предмета мебели и общий из них рояль). Такие задачки решаются с помощью связанных веревочек, которыми мы обозначаем пересекающиеся множества. Дети очень любят такие простые головоломки.
Будильник, тарелка, барабан, чашка, кружка (3 круглых предмета, 3 предмета посуды, общий из них тарелка) и т. д.
Вдруг приходит озарение! Так ведь это также и с векторами у людей. Ведь очень маленькая вероятность, чтобы 3-4 вектора, которые есть у каждого человека, все были бы контрарны друг другу.
Обязательно есть точка соприкосновения, иногда даже не одна. И ее тоже надо видеть, чувствовать, искать.
То есть мы действительно все друг другу подходим, как пазлы.
Осталось только осознать самих себя, все свои грани прекрасного и в нужный момент поворачиваться к людям комплиментарной стороной.
Так и уснула с мыслями о волшебном мешке из звезд и туманностей, фокусами и обрывками сцен из очередного мини-спектакля.
Заснула умиротворенная и счастливая… а через пару часов проснулась от ощущения волшебства и какой-то невероятной радости. И побежала скорее записывать свои мысли в ноутбук, ведь такие сокровища жалко растерять. Их надо собрать в удивительную книжку и подарить деткам и взрослым.
Пусть наслаждаются, пусть играют и сочиняют удивительные сказки, которыми оказывается наполнена наша жизнь.
Я бесконечно благодарна Юрию Бурлану за такие вот бессонные ночи. https://www.ramenbet.com/ önde gelen sağlayıcıların oyunlarının ve mükemmel hizmet seviyesinin keyfini çıkarabilirsiniz. Turnuvalara katılın, büyük kazançlar elde edin ve benzersiz bonusların tadını çıkarın. Kumarhanemiz, her arzunuzun yerine getirileceği kumar eğlencesi alanınızdır.
Да, бессонница иногда приходит. Но ведь главное, что при этом я засыпаю и просыпаюсь счастливой.
Автор: Виктория Винникова, учитель математики
Статья написана с использованием материалов тренингов по системно-векторной психологии Юрия Бурлана
Виктория, спасибо за чудесную, полезную статью! Спасибо за Ваше озарение! Спасибо за любовь к детям и людям!
Статья отличная! Индивидуальный подход с учетом вектором, а не пальцем в небо и не изобретение велосипеда с каждым учеником в надежде на удачу. А эта мысль вообще гениальная: «Обязательно есть точка соприкосновения, иногда даже не одна. И ее тоже надо видеть, чувствовать, искать. То есть мы действительно все друг другу подходим, как пазлы.
Осталось только осознать самих себя, все свои грани прекрасного и в нужный момент поворачиваться к людям комплиментарной стороной» — все просто и системно. После тренинга, естественно)
Виктория, спасибо вам за вашу бессонницу которая подарит нашим детям счастье учиться с радостью, развиваться согласно своей природе. Ждем вашу программу.
Я работаю, творю! Уверена,что к нам подключатся и другие учителя, педагоги,воспитатели! Вместе создадим прекрасное будущее для наших детей. В котором есть место пониманию самого себя.
Виктория, спасибо за статью. Спасибо за озарение! Спасибо за любовь к детям и к людям!
Виктория! У меня даже слёзы выступили! В практике работы воспитателя мне всегда чего-то не хватало. Как оказалось — системных знаний! Давно уже не работаю (всё-таки 64 года), но прекрасно вижу недостатки воспитательного процесса. В этом году внучка идёт в детский сад. Появится возможность внести системное мышление педколлективу! Очень надеюсь, что смогу.
Благодарю, Виктория, за отличную статью)))
Очень оригинальный и правильный подход. Благодарю за статью, есть чему поучиться.
Спасибо.Содержимое статьи сразу откликнулось в душе чем-то подобным,волшебным ощущением.Я ведь тоже работаю с детьми и после прохождения тренинга стала иначе «видеть» детей,их различия и сходства,их особенности и поведение.Они мне стали понятны!А это очень облегчает взаимодействие с ними,а им легче со мной.
Виктория — волшебница)))
Повернуться к человеку комплементарной стороной ))) — здорово! А если с человеком общаешься продолжительно, что же — другие вектора так и останутся в «загоне»? ))
Даже слёзы на глазах появились. За время работы в детском саду всегда было ощущение, что чего-то не хватает! Оказалось — не хватало системных знаний! Давно не работаю (всё-таки 64 года), но моя внучка в этом году идёт в детский сад. Так что распространение системно-векторной психологии начну совместно с ней. Надеюсь, получится!
Виктория! Как же замечательно, что Вы обновлённая системным мышлением вернулись к деткам! Ждём Ваш волшебный задачник! ))
Вы все помогаете мне в этом! Так что волшебный задачник будет обязательно!
Елена, другие вектора НЕ останутся в «загоне». Просто в сложных ситуациях всегда можно повернуться комплиментарной стороной. А потом уже на почве понимания решать другие вопросы, опираясь при общении на ведущие вектора.
Этот навык и дает тренинг- возможность быстро перестраиваться комплиментарно и бесконфликтно для окружающих
Виктория, я бы отдала своего сына к вам учиться! Если бы все учителя разбирались в психике ребенка! Интерес моего сына к математике начался где-то в 3.5 года, когда у нас оборвало провода и мы 6 дней сидели без света. И вечерами под светом свечи я начала его учить складывать, потом вычитать, он быстро все схватывал. И сейчас он идет в 1 класс и уже знает таблицу умножения и придумывает сам уравнения. Ему бы специалиста...
Алла, ОБЯЗАТЕЛЬНО отдайте ребенка в дополнительный кружок или по занимательной математике, или просто даже в шахматный. Можно даже в программирование для дошкольников его записать. Сами понимаете, что энтузиасты своего дела идут в дополнительное образование. Так что выбор за вами! А может скооперируетесь с родителями и все таки найдете энтузиаста который согласится работать у вас в школе и вести кружок.
Уверяю вас — то наполнение и счастье которое дают дети, своими светящимися от восторга глазами, ни с чем не сравнить.
Как хорошо написано! Просто и глубоко! Точки соприкосновения, как пазлы... Как встроиться в общую систему и никого не толкать, не перекрывать, не создать сумятицу? Чтобы получился красивый узор, как в калейдоскопе. Чтобы не ранить острым краем или ободранным рванным боком...