Системно векторная психология о человеческих пороках
Мир полон человеческих пороков. Но как бы плох не был каждый отдельно взятый человек, существуют совершенно определенные причины, которые толкают его на преступление. И далеко не всегда на эти причины он в силах повлиять сам. В этой статье речь пойдет о воре, который родился вором, но вовсе не виноват, что таким остался. Системно векторная психология объясняет, что заставляет человека воровать и открывает механизмы превращения в вора, которого не исправит ни самое строгое наказание, ни одна тюрьма.
Миша с детства был очень шустрым парнем, полный энергии, неугомонным и болтливым, с ним всегда сложно было поладить. Он совершенно не понимал слово «нет». Его мать много работала, и ребенок был практически все время предоставлен сам себе. До тех пор пока в их доме не появился еще один мужчина.
Новый муж мамы оказался человеком старой закалки, у него были свои проверенные временем методы воспитания. И он всерьез взялся решить проблему Мишиного непослушания. Не послушался – подзатыльник. Снова повторил шалость – жди ремня.
Папа считал, что только так, как он сказал, быть и должно: «Стыдно такому взрослому парню (а на тот момент Мише уже стукнуло 8) мамку не слушаться. Надо бы эту дурь из мальца выколотить».
С появлением нового папы жизнь Мишани в корне изменилась. Отчим был суровым мужчиной и не церемонился в случае чего. Но чем больше воспитательных мер он проводил, тем хуже становилось поведение Миши. Он словно откровенно насмехался над всеми правилами, которые установил отчим и вел себя все боле вызывающе: брал без спроса, мог залезть в кошелек и стащить пару сотен. А потом мать заметила, что у сына стали появляться новые вещи, которые ему никто не покупал.
Однажды Мишаня попался. У него нашли пропавший телефон учительницы. В известность немедленно были поставлены родители. В тот вечер отчим особенно лютовал:
— Семью позорить вздумал, щенок! – кричал он так, что слышали и соседи и, конечно, пошел за ремнем.
— Не позволю!
Мишаня уже и сам не понимал, зачем ему понадобился этот телефон, но с тех пор его все больше манило что-нибудь стащить, то у одноклассников, то какую-нибудь мелочь в магазине.
Позже произошло еще несколько похожих случаев, о которых стало известно отчиму. А после последнего наказания, Мишаня решил и вовсе не возвращаться домой. Он прибился к шайке подростков, где был на хорошем счету: ловкие тонкие пальчики могли выудить кошелек из любого кармана или незаметно стащить в магазине нужную вещь…
Системно векторная психология о причинах воровства
Только один тип людей, которых системно векторная психология называет обладателями кожного вектора, склонен к воровству. Природная роль этого типа психического заключается в добыче пищи. Вся сущность кожного человека от его физических данных до желаний и потребностей направлена на добычу, заработок, ради обеспечения себя пропитанием.
Системно векторная психология подробно описывает человека, обладающего кожным вектором. И хотя внешние признаки вторичны, они все же имеют место быть. Кожные люди, как правило, стройные, быстрые, подвижные, ловкие, азартные, с готовностью вступающие в любые соревнования.
С помощью системно векторной психологии мы узнаем, что психика кожных людей устроена таким образом, что все их мысли направлены на извлечение выгоды из любого дела и при любых обстоятельствах, чтобы таким образом всегда получать свое, обеспечивать себя пропитанием. Польза – выгода главная движущая сила кожника.
Ребенок рождается с врожденными, но неразвитыми свойствами, раскрывает суть этих свойств системно векторная психология. Потенциальный инженер, законотворец, спортсмен, предприниматель, будучи маленьким – он пока только вор. Потому что таким простым способом он может исполнить свою видовую роль – украсть, чтобы обеспечить себя пищей.
Системно векторная психология различает в кожном векторе способность к самоограничению и к ограничению других, то есть способности к организации и руководству. Но в ребенке эти способности также не развиты. Пока кожник мал, он не способен ограничивать себя и не понимает слово «нет».
Ловкие «хаптильные» пальчики, не знающие запретов, постоянно стремятся ухватить, стащить, взять без спроса и никто им не указ.
Контрарным кожному системно векторная психология называет анальный вектор, который заставляет человека мыслить совершенно другими категориями, основанными на совести и порядочности, такой человек без спроса не возьмет, чужого не тронет.
Из этих противоположных свойств, раскрытых системно векторной психологией, становится понятно, что когда ребенок с кожным вектором и родитель с анальным вектором сходятся, их ждет непонимание и конфликт.
Анальный папа, не знакомый с системно векторной психологией, исходя из своих векторальных особенностей (таких как порядочность, честность), рассчитывает, что его кожный сын (дочь), как и он сам, должен быть послушным, и одного замечания достаточно для того, чтобы ребенок раз и навсегда забыл о том, чтобы тронуть что-то чужое. Но кожный малыш совершенно не понимает такого языка, и для него эти слова и такой подход не значат абсолютно ничего. В нем нет таких свойств.
Распространенное наказание, колоссальный вред которого объясняет системно векторная психология, это физическое воздействие на ребенка, проще говоря, битье. Для любого ребенка побои – это катастрофа. Они останавливают развитие ребенка. Но для нежного кожного ребенка, у которого кожа – самая чувствительная зона, это катастрофа вдвойне, так как ломает весь жизненный сценарий.
Побои – это сильнейший стресс для кожного ребенка. А при стрессе, объясняет системно векторная психология, любой человек маленький или взрослый пытается защититься. На бессознательном уровне единственный способ действий – это выполнение заложенной в векторе видовой роли, которая обеспечивает защиту и возможность выжить.
Когда ребенок постоянно подвергается такому стрессу, это еще больше способствует тому, что он будет проявлять свои архетипичные свойства. Поэтому чем больше кожника бьют, тем больше он будет продолжать воровать, снимая стресс за счет выполнения своей архетипичной программы.
Системно векторная психология объясняет, что если кожного ребенка бить систематически, то воровство станет его постоянным занятием. Свойства вектора останавливаются в развитии, и если до наступления пубертата обращение с ребенком не поменяется, то в нем навсегда закрепится желание воровать, не развившееся ни во что большее.
Как сорванный незрелым плод никогда не дозреет, сколько бы не лежал на солнце, так и остановленные в развитии свойства ребенка уже никогда не получат возможности развиться.
«Бонус» к судьбе вора
Системно векторная психология показывает и еще одну сторону неправильного обращения с кожным ребенком. Это мазохистские наклонности или сценарий на неудачу.
Для того чтобы получить возможность всегда и при любых условиях выполнять свою роль по обеспечению стаи пищей кожный вектор наделен способностью приспосабливаться. Системно векторная психология отмечает его гибкое тело и такую же гибкую психику, которая позволяет кожнику адаптироваться к любым условиям. В том числе и к боли.
Невыносимая боль от ударов по нежной коже заставляет мозг вырабатывать опиаты, погашающие болевые ощущения. И ребенок научается получать удовольствие в момент порки, объясняет системно векторная психология.
Привыкая к боли как к средству получения удовольствия, кожный человек и в дальнейшем пытается получить ее, а поскольку такое состояние достигается только, когда его бьют, ребенок с кожным вектором бессознательно начинает вести себя так, чтобы вновь вызвать наказание, то есть бессознательно провоцирует родителей.
Именно таким образом системно векторная психология объясняет возникновение мазохистских наклонностей. В случае если мазохистские желания не реализуются во взрослой жизни через сексуальные игры, они выливаются в сценарий на неудачу, когда человек бессознательно выбирает для себя наихудшие пути и решения.
Благодаря знаниям по системно векторной психологии можно научиться взаимодействовать с кожным ребенком совершенно иначе. Правильное обращение никогда не приведет к тому, что маленький кожник вообще начнет воровать. Но даже если это уже происходит, но время до пубертата еще есть, то изменив методы воспитания на те, что предлагает системно векторная психология, всегда можно скорректировать поведение и развить свойства ребенка в правильном русле.
Статья написана с использованием материалов тренингов по системно векторной психологии Юрия Бурлана.
Автор: Ольга Чугурян
Спасибо вам Ольга за познавательную и нужную статью. Читала с болью в сердце.
Очень хочется, чтобы эту статью прочитало как можно больше родителей и осознало, какие порой непоправимые нарушения психического возникают от воспитания детей без знания их природных свойств. Хочется крикнуть: «Спасите своих детей от изломанных жизней пока это еще возможно сделать».
Моя анальная знакомая, мать-одиночка, воспитывает своего кожного сына бесконечными одергиваниями, ремнем, унижением. И не хочет слушать то, что она беспощадно губит судьбу своего ребенка. А мальчик этот постоянно таскает домой игрушки из садика, и из гостей, получая от матери затрещины, стремясь сделать ей все назло, чтобы получить свою порцию оплеухи. Жалкое зрелище...
Да, очень жаль, когда вместо талантливого юриста, инженера, предпринимателя или спортсмена, отдающего свой труд на благо обществу и получая от этого достаток, удовольствие и радость жизни, вырастает вор, радующийся только тогда , когда может обокрасть общество, «на благо» себе...в итоге- тюрьма, искалеченная судьба, изгой общества..."родился вором, но вовсе не виноват, что таким остался"- это так! Легче предупредить болезнь, чем потом лечить, поэтому каждый родитель обязан знать системно- векторную психологию...
Насколько важны эти первые 13-15 лет жизни — я узнала на тренинге. И как хорошо, что моему ребенку еще 3 года. Как же я рада, что вовремя получила такие ценные знания.
«Вор должен сидеть в тюрьме!» — жёстко заявил Глеб Жеглов в известном фильме. Так вот чтобы вор не был вором и не сидел в тюрьме, его родители должны быть на тренинге по СВП. Других путей нет.
Ой, я тоже в детстве любила стащить что-нибудь. Слава Богу, меня никто не бил а только пару раз попалась и рассказали как это некрасиво и противно. Почему не попросить? Мне было неудобно и с возрастом эксперименты мои прекратились.
Что делает из человека Человека? Это то, кто и что его окружает. В начале жизни это — мать, семья, потом — школа, другие люди. Но его мать тоже получила первый свой жизненный опыт от родителей. Так и идёт по цепочке... И если эти представления изначально ошибочные, то эта ошибка передаётся по цепочке следующим поколениям. Значит, все мы ответственны за будущее — что воспитаем, то и получим. Чужих детей не бывает.