Психология детей. Начало
Когда-то давно я столкнулась с проблемой одного своего ученика, которая помогла мне сделать определенные открытия в области психологии детей. У мальчика были огромные «хвосты» по геометрии. В целом, он учился неплохо, но новый предмет вызвал в нем множество вопросов, которые он толком даже не мог сформулировать.
Мы стали заниматься с ним индивидуально. Конечно же, я знаю, что и как надо объяснять – меня же учили методике преподавания математики в институте. Но я чувствовала, что в этом случае академическая методика не сработает. Надо искать что-то новое, применить творческий подход. Я и сама люблю решать задачки, а если они еще и психологические, то мне это вдвойне интересней. А поскольку человек я творческий и увлекающийся, я решила начать разговор с Андреем про его увлечения и интересы.
Психология детей. Лыжи, палки и «хвосты»
Оказалось, что он увлекается лыжами, занимается в спортивной школе. Когда он рассказывал мне об этом, его глаза горели от счастья. Он весь подтянулся, пытаясь объяснить мне все нюансы успешного забега, начиная от старта и заканчивая мощным финишем. Я была в полном восторге от его рассказа.
И тут же, поскольку я слушала его внимательно, стала задавать ему хитрые вопросы. А хитрость моя заключалась в том, что вопросы были, скажем так, через лыжи, но по геометрии. Я, например, интересовалась: «Какой угол должен быть между палкой, которой ты отталкиваешься и снежной трассой?».
Потом, когда он рассказывал о разных техниках забега по прямой, коньковым ходом в гору, я уточнила: «Под каким углом должны быть лыжи друг к другу, чтобы ты не сбился и развил максимальную скорость при подъеме?»
На некоторые вопросы у него был ответ, а над некоторыми он задумывался. Так за увлекательными беседами мы очень быстро разобрали с ним признаки равенства треугольников, просто рисуя треугольники в виде лыжных палок и лыжни. Мне самой был интересен такой нестандартный подход к психологии детей, а уж как радовался ученик – просто не передать словами. Для него абстрактные понятия обрели понятную ему форму, и он уже с удовольствием погрузился в причинно-следственные связи между сторонами и углами треугольников.
Психология детей. Учение с увлечением
В итоге, мы буквально за несколько занятий разобрали с ним темы, которые он раньше не понял, и одновременно забрались на год вперед, в признаки подобия треугольников. Просто используя такие наглядные примеры, стало видно, что он способен на большее. И, нарушая все методики преподавания, но используя психологию детей, я ушла вперед, дав ему новое понятие, которое в увлекательной форме было воспринято и понято естественно и легко.
Дальше мы уже занимались с ним как положено, по порядку, разъясняя теоремы и решая задачки. И как только я видела, что он чего-то не понимает, тут же просила привести пример из его любимых лыжных тренировок.
Самое забавное, что у нас получился с ним урок не столько по математике, сколько комбинация из геометрии, физики и спорта. Ребенок увидел связь всех этих умозрительных понятий из физики и геометрии с жизнью. А поскольку разъяснение шло через область его горячего интереса, получилось такое вот учение с увлечением!
Психология детей. Следуя за природными желаниями
На какие только ухищрения не приходится идти учителям, чтобы объяснить отвлеченные понятия детям. В дальнейшем я использовала этот же метод и с другими своими учениками. Одной девочке, очень слабенькой в математике, но сильной в рисовании, я позволяла рисовать абстрактные математические понятия в цвете.
Впоследствии она стала не только лучше понимать основополагающие понятия, но и одновременно с удовольствием рисовать для нашей математической газеты. Ее рисунки всегда были яркими и иногда даже неожиданными: некоторые ребята искали в них скрытый математический смысл.
Сейчас, пройдя тренинг по системно-векторной психологии Юрия Бурлана, я понимаю, что мне удавалось подстраиваться под естественные желания психологии детей и встраивать в увлекающую их картину мира математические смыслы и понятия. Так, для мальчика с кожным вектором был естественным интерес к спорту, потому что он находится в области его желаний. Спорт, движение, соревнования, победы – вот то, что привлекает его больше, чем абстрактные понятия. Но встроенные в его сферу интересов, эти понятие становились доступными для понимания.
А девочка со зрительным вектором, обладая ведущим зрительным сенсором, конечно же, лучше понимала язык цвета и рисунка. И когда она рисовала математические понятия, они раскрывались для нее.
Конечно, тогда я действовала через себя и использовала свои подобные свойства. Теперь я понимаю, что практически любому ученику можно объяснить сложные вещи. Важно просто понять и увидеть сферу его интересов.
Психология детей – как раскрыть ее тайны
Мысль идет за желанием. Желания наши бессознательны, но незнание их не освобождает нас от их влияния. А влияние это огромно. Идти против этих желаний – это значит разрушать психику ребенка и наносить ему непоправимый вред. Идти в направлении этих желаний, значит точно разбираться в психологии детей, помогать ребенку расти и развиваться гармонично, не разрушая его психику, а наоборот, используя все его врожденные способности и таланты.
Новое системное знание о психическом дифференцирует человека по восьми векторам, определяющим заданные нам от рождения желания и свойства. Желание врожденное и задает определенные свойства для его реализации.
Понять бессознательное, а значит, понять свои скрытые желания помогает тренинг по системно-векторной психологии. Я приглашаю вас в увлекательное путешествие к самому себе.
Тренинг раскроет вам поразительные тайны о самом себе, окружающих вас людях, а главное – поможет безошибочно, гармонично и радостно воспитать и понять отличия в психологии детей.
У вас в руках окажутся все ключики для выбора самого верного инструмента для воспитания любого ребенка.
Автор: Виктория Винникова
Статья написана с использованием материалов тренингов по системно-векторной психологии Юрия Бурлана.
Преподавание точных наук у нас часто страдает излишним теоретизированием. Поэтому ребёнку без явных склонностей к математике всё это скучно и непонятно, зачем вообще нужно. Практических подход очень оживляет обучение и облегчает процесс усвоения материала.
Какой верный подход интуитивно нашла педагог! Очень талантливо и профессионально!
теперь имея системные знания можно научить практически любого ребенка, просто надо использовать его природные особенности, знать его вектора. И тогда учение становится увлекательным процессом и для ученика и для учителя.
Читала и душа радовалась, не упущены знания для героев статьи, ну как тут не высказать такое пожелание, что бы в каждой школе, в каждом классе были системные педагоги. Не стандартный подход...! Такой акцент делает системно-векторная психология, выделяя особенности психического каждого вектора. Любой человек, это индивидуальность. Счастливым и талантливым он может стать только тогда, когда будут использованы в воспитании его особенные свойства. Это поможет ему проявить то, чем наградила его природа. Уж в отстающих ребёнок уже не будет, это точно. Виктория, Вам моё восхищение.
Как это важно — найти подход к ребенку! Его счастье — в наших руках!
Вот так забавно и с увлечением можно постигать азы науки. Виктория, вы умничка и талант! Не все учителя могли так, как Вы. Помню, у нас однажды заболела учительница истории и ее пришла заменить молоденькая практикантка. Как же интересно она нам рассказывала новый материал, не сухие факты по учебнику, а образно и красочно. Мы все сидели с открытыми ртами, жадно глотая каждое ее слово. Сумела заинтересовать всех — Учитель с большой буквы. Как же важно разбираться и понимать психические особенности своих сверенцев!
Ой, как замечательно описано про Зрительную девочку и объяснение математики через цвета. Надо будет попробовать с английским такое же, у меня много Зрительников в классе — спасибо!
У учителя с таким оригинальным подходом к обучению деток наверняка есть звуковой вектор, а как иначе,Виктория,только звуковик может так блистать идеями.Хорошо,что все больше учителей проходят тренинги по системно векторной психологии,я бы дочку к такому учителю с радостью отвела.
Ого какие идеи обучения- это просто прорыв в подаче знаний. Восхищаюсь! Где всем нашим детям найти по системному учителю.
Это же моя мечта!Не всех под одну гребенку детишек стричь. Каждому свой индивидуальный подход. И очень точный научный психологический.
Как я сама мечтала о таком подходе, но это удавалось лишь кожно-зрительным учителям, только с ними был контакт и связь, а если им еще знания по системно-векторной психологии, эти люди бесценны!
Удивительно, как знание может преобразить абсолютно все вокруг. Начиная от воспитания детей и заканчивая пониманием всего мироустройства...
Внимательрый ум, неравнодушное сердце, любовь к ученикам и к своему делу. Как здорово, что есть такие учителя! Вооруженные точным знанием, сколько добра они могут принести!
Как жаль, что у меня не было системного преподавателя геометрии и математики. Эти предметы были самым настоящим ужасом для меня. Полное непонимание дисциплин стало тяжелым стрессом, часто от беспомощности плакала над задачей или уравнением. Окончание школы стало долгожданным спасением, побегом от математики и геометрии. Теперь, через призму СВП точно вижу, что моим учителям не хватало навыка ... вовлекать детей в процесс обучения.
Спасибо авторам за интересную и поучительную статью