Когда-то, работая в школе учителем математики, я любила использовать игровые методики преподавания. На уроках обычно всегда царила творческая атмосфера. Учились мы весело, и многие, казалось бы сложные вещи, мы постигали играючи! Ребусы, шарады, кроссворды, рисунки постоянно обновляли наш стенд «Занимательной математики!»
Однажды я предложила детям написать сказки по математике.
Мои четвероклашки запыхтели и выдали, как я теперь понимаю, очень системные вещи. У меня было 127 учеников, и конечно сказок было великое множество. Мы их обычно размещали на нашем стенде, а детки, которые хорошо рисовали, оформляли эти сказки красивыми иллюстрациями «из жизни» чисел, лучей, бесконечных прямых, уголков, циркулей, транспортиров и линеек.
До сих пор я помню одну сказку, которая потрясла меня тогда своей глубиной и какой-то мудростью.
Учение с увлечением. Удивительный спор
СКАЗКА о том, как числа спорили между собой о том, кто из них важнее и нужнее
Отрицательные числа, раздувая щеки, кричали, что их бесконечно много. И у них есть дополнительный значок – минус перед цифрой. Положительные настаивали на своей положительности также приводя аргумент, что их бесконечно много.
Каждый хвастался, как мог своими свойствами и особенностями. Спор разгорался все громче, и как обычно, в шуме никто уже не слышал другого, а только громко кричал!
Нолик в спорах не участвовал, а просто все больше и больше надувался от важности осознания, что он такой особенный, и круглый, и единственный на бесконечной прямой! Не то что эти вот «горлопаны», — шумят, кричат, вопят и думать мешают.
В результате споров, отрицательные и положительные числа решили померяться силушкой, и просто проверить, кто из них сильнее. А значит важнее, лучше, умнее, красивее и т.д.
И вот по команде Нолика стали они перетягивать каждый в свою сторону бесконечную прямую. Сколько ни пыжились, все так и осталось, как было, только от усилий скатились спорщики гурьбой в разные стороны. И тогда, в азарте борьбы, ведь никто не хотел уступать, они поднажали дружно с двух сторон на бесконечную прямую и… получилась окружность, на которой теперь уже вперемешку сидели те же самые положительные и отрицательные числа, и их было точно так же бесконечно много. Силы оказались равными!
Теперь числа живут дружно, ни о чем не спорят, а просто бегают по кругу в разные стороны. Хотят быть отрицательными – бегут в левую сторону, хотят быть положительными – бегут в правую.
За выполнение таких дополнительных заданий я обычно ставила пятерки, поэтому многие старались проявить свои таланты и способности. И даже девочка, которая была не сильна в математике, но рисовала так, что все просто оживало под ее карандашами, всегда участвовала в этой творческой работе. Теперь-то я понимаю, что она имела ярко выраженный зрительный вектор.
Так вот именно к этой сказке она нарисовала прекрасные картинки по типу комиксов. И на заключительном рисунке была изображена наша Планета, по которой положительные и отрицательные числа катались в разные стороны, кто на поездах, кто-то машинах, а некоторые даже летали на самолетах.
Учение с увлечением. Синусы и косинусы
Эта сказка поразила меня своей глубиной и даже как бы прозрением. Дело в том, что детки в четвертом классе, которые только еще постигают законы чисел, совершенно не могли знать о том, что есть круг синусов и косинусов, и на нем тоже находятся числа, и их бесконечно много.
Когда я обнаружила это «сокровище» на листочке в клеточку, я просто ахнула. Теперь после тренинга по системно векторной психологии я понимаю, что написал эту сказку мальчик с ярко выраженным звуковым вектором. Такие врожденные свойства звукового вектора и позволили ему выразить себя в такой удивительной форме.
Именно эту сказку я всегда зачитывала старшеклассникам перед сложным уроком про синусы и косинусы.
Автор Виктория Винникова
Статья написана с использованием материалов тренингов по системно-векторной психологии Юрия Бурлана
Вот это да!
Аж до слез! Такие сумасшедшие осознания: Системно-векторная психология присутствовала в нашей жизни еще задолго до нашего знакомства с ней. ))))
Да, Лена, я тоже этому поражаюсь каждый день. Не только все что происходит сейчас понимается системно, но и во многих событиях прошлого видишь ЗАКОНЫ системно-векторной психологии. А уж против дважды два...невозможно что то противопоставить. Остается соблюдать эти законы и НАСЛАЖДАТЬСЯ жизнью по полной
Замечательное описание, я тоже работала когда-то с детьми и всё так и есть наблюдаются более задумчивые дети, теперь понимаю это Звуковой вектор, а есть просто талантливые, у которых и тетрадь «разукрашка» и доску так оформят, что не нарадуешься. Надо точно знать таланты и пристрастия каждого ученика, и ни в коем случае «всех под одну гребенку».
замечательный опыт! удивительные осознания!
за сказку — отдельное спасибо!
здорово наблюдать, как психический свойства векторов прорастают в детях, в их мыслях и словах!
Виктория, с большим интересом читаю Ваши статьи про обучение детей. Системный педагог это конечно находка для детей — каждый сможет выразить и развить свои таланты.
какая потрясающая статья! Насколько хорошо системно все раскрыто! спасибо!
Как здорово, когда и на уроке по математике звуко-зрительные детки могут проявить свои таланты. Вы просто умница, спасибо Вам!
Вот это да!!!Вика, гениальные находки в воспитании детей!
Вот это — человек на своём месте! Спасибо Виктория! Всем бы школьникам такого талантливого учителя с системными знаниями! Какое бы поколение вырастили...
Сказка — просто фантастика. Все-таки звук — это сильно! И совершенно вне возраста.
К 8-ми мерной матрице и системно-векторной психологии мы приходим в разное время своей жизни. Иногда поздно — но приходим! А некоторые, а именно обладатели звукового вектора, не осознавая, уже там, минуя поиск, препятствия и сомнения, поэтому и будущее — за ними!
Как жаль, что в нашей жизни все бегом и по шаблонам, сколько искалеченных детей выходят из школ, потому что учителя не могут найти к ним подход.