Почему ребенок не хочет учиться. Что мы подразумеваем под обидой?
В первой части статьи мы говорили об обидах и почему ребенок не хочет учиться из-за них. Но часто мы называем обидой то, что на самом деле ею не является, но учиться точно также мешает.
Помните, мы разбирали случай «обиды» ребенка с кожным вектором? Так вот, у него была не обида, а злость и раздражение, которые также не способствуют усвоению материала. И дети чаще всего нам об этом так и говорят: «Я разозлился на учительницу». Но мы слышим их через себя, и если у мамочки есть анальный вектор, то она даже гнев или ярость назовет обидой. И будет советоваться с подружками о том, что же делать? Ребенок обиделся. И учительнице, и психологам будет тоже говорить про обиды. Вообще, каждое состояние хорошо прорабатывается на тренинге, и именно там идет очень точное дифференцирование, какие чувства испытывает человек с тем или иным векторальным набором.
Почему ребенок не хочет учиться. Гнев уретральника
Например, ребенок с уретральным вектором вообще не испытывает обиды. У него чуть что, сразу же гнев. Уретральник вспыхивает моментально и очень ярко реагирует на любые попытки «понизить его в ранге». Он – природный вождь, и это проявляется с детства.
Это ребенок, которого видно сразу. Обычно весь класс за ним неосознанно тянется. Это истинный лидер и вожак детской стаи. В детском коллективе он главный, и все это чувствуют на бессознательном уровне. Дети носятся за ним на переменах, он главный заводила всех шалостей и игр. Именно эти дети гиперподвижны и часто непредсказуемы.
И, конечно же, они не соответствуют представлениям учителей о том, какими должны быть хорошие ученики. Ведь учитель имеет перед собой некий «идеал ученика» — послушный, аккуратный, внимательный. А в реальности сталкивается с тем, что дети совсем не такие. Кроме того, учителя находятся над детьми, должны поддерживать свой авторитет, дисциплину, поэтому ведут себя с уретральным ребенком как взрослые – слегка свысока, назидательно. А это как раз то, что совсем не любит такой ребенок, ведь он уже в детстве ощущает себя очень взрослым. В таком случае, причина того, почему ребенок не хочет учиться нужно искать в том, как взрослые ведут себя с ним.
Сейчас у учителей есть понимание, что к каждому ребенку необходим индивидуальный подход, однако, не различая глубоко свойства детей, они все равно могут действовать через себя. Например, учитель с анальным вектором, сам обладая стремлением к аккуратности, чистоте и порядку, будет требовать того же и от учеников, чтобы все было без ошибок, чисто и аккуратно. И когда кто-то не подходит под этот стандарт, он принимает меры и начинает ругать и унижать уретрального ребенка перед всем классом, который по своей природе стремится «за флажки», не ограничен и всегда идет своим путем.
На такие воспитательные меры уретральник реагирует вспышкой гнева и может вообще покинуть класс, хлопнув дверью. А поскольку он лидер всего коллектива, очень многие неосознанно потянутся за ним в стремлении поддержать. После таких ситуаций весь класс может некоторое время бойкотировать учебу.
Почему ребенок не хочет учиться. Как найти подход к уретральному ребенку
Но, зная психическое этого ребенка, можно поступить по-другому. Именно ему сказать, не ругая, а как бы сожалея: «Ну что ж ты, Васенька, я так на тебя надеялась. Думала, ты все сделаешь без ошибок. На тебя же весь класс смотрит. Ты уж не подводи нас в следующий раз, ладно?» И все! Вы его немного поругали, чуть-чуть скорректировали направление, но не унизили. Вы обратились к его естественному желанию — быть лидером. После таких замечаний, сделанных со всем уважением, у вас и весь класс будет лучше учиться. Ведь на вашего уретрального ученика равняются все, и он всем задаст направление — стараться изо всех сил быстрее и лучше решать задачи.
Вы, наверно, и сами знаете множество случаев, когда конфликт между учеником и учителем мешает учиться. На самом деле это очень легко исправить. Ведь в наш век новейших и уникальных технологий не знать устройство психического себя и другого человека – это все равно, что продолжать ездить на телеге, когда кругом летают самолеты и ездят сверхскоростные поезда. Тренинг по системно-векторной психологии совершенно точно дает нам в руки уникальный инструмент для познания устройства психического другого человека.
Автор: Виктория Винникова
Статья написана с использованием материалов тренингов по системно-векторной психологии Юрия Бурлана.
Очень полезная статья , особенно для педагогов, которые не могут справиться со «сложными» детьми просто потому, что не знают их особенностей
Помню я уретрального мальчика в нашем классе. И помню как часто он уходил из класса, хлопнув дверью. Как некоторые учителя его не любили, некоторые боялись, а некоторые любили даже такого хулигана, сами непонимая почему. К этому мальчишке всегда куча эмоций возникает. К нему тянется весь класс, и на это и надо опираться учителям... Давать ответственные задания, со словами, что вся надежда только на него. Результат вас впечатлит. Через уретрального мальчика можно управлять целым классом. А всего то, вы поняли его , его желания и способности и природу его поступков...
Представляю, как эти знания могли бы облегчить жизнь любого учителя и, конечно же, жизнь учеников, их адаптацию в школе, взаимодействие в коллективе, повысить результаты учебы. Любые конфликты можно решить, если понимать их причину
Какой замечательный совет к уретральным детям. И действительно подавлять такого ребёнка вызовет гнев и восстание всего класса. Из личного опыта. Надо на них возлагать ответственность, чтобы они чувствовали на себе ответственность за весь класс.
Системные статьи про детей на вес золота! Особенно от практикующих учителей!
К каждому ребенку есть свой путь. Сколько детей-столько и путей, на одной дороге невозможно всех встретить, а хотелось бы, конечно, но уж слишком это легко. Когда человеку легко все достается, он перестает шевелить лапками, поэтому то все так устроено в нашей жизни. Никогда не ищите легких путей, они всегда ошибочны. Изучать нужно каждого ребенка и подход должен быть индивидуальный.
Действительно в наше время дети особенно нуждаются в системном образовании. Можем вырастить поколение гениев с таким подходом!
Эх, жаль, что в классе не было такого персонажа. Очень бы хотелось посмотреть...